Kurikulum Merdeka: 10 Gagasan dengan Arahan Menteri Abdul Mu’ti (2025)

 

1. Keleluasaan dan Pembelajaran Mendalam

“Kurikulum Merdeka memberi keleluasaan dan memudahkan pendidik menerapkan pembelajaran yang lebih mendalam, sesuai dengan kebutuhan peserta didik” tiktok.com+15kurikulum.kemdikbud.go.id+15okemedan.com+15.
Menteri menegaskan pentingnya kebebasan guru dalam mengatur tempo dan konten pembelajaran agar konteks sesuai kebutuhan siswa.

---

2. Penetapan Kurikulum Resmi melalui Permendikbudristek

Melalui Permendikbudristek No. 12/2024, Kurikulum Merdeka menjadi kerangka baku nasional. “Memberikan kepercayaan yang lebih besar kepada guru untuk merancang pembelajaran sesuai konteks…”, tegas Kepala BS­KAP radargresik.jawapos.com+1jpbooks.co.id+1kurikulum.kemdikbud.go.id+2kurikulum.kemdikbud.go.id+2jpbooks.co.id+2.

---

3. Pendekatan Deep Learning sebagai Masa Depan

Abdul Mu’ti menyampaikan:

“Kurikulum Merdeka masih relatif baru… tidak mungkin kita melakukan perubahan di tengah tahun ajar… nanti arah pembelajaran ... adalah deep learning” radargresik.jawapos.com.
Artinya, fokus ke pembelajaran bermakna, berlapis, dan reflektif.

---

4. Perubahan Tidak Mendadak di Tengah Tahun

“Saat ini tahun ajarannya sudah masuk pertengahan tahun, ya tidak mungkin kita melakukan perubahan kurikulum di tengah tahun ajaran.” okemedan.com+15radargresik.jawapos.com+15kurikulum.kemdikbud.go.id+15
Pendekatan transisi yang bertahap menjaga stabilitas dan kesiapan sekolah.

---

5. Kaji dan Dengarkan Aspirasi Sebelum Action

“...akan mengkaji semua kebijakan lama, sebelum mengambil keputusan, khususnya terkait Kurikulum Merdeka.” acerid.com+5okemedan.com+5kurikulum.kemdikbud.go.id+5
Pembaharuan kurikulum didasarkan pada masukan para pemangku kepentingan, tidak berdasarkan sentimen pergantian menteri.

---

6. Penguatan Pelaksanaan yang Belum Merata

Menteri mengakui:

“Kurikulum Merdeka masih relatif baru dan pelaksanaannya belum menyeluruh merata di seluruh sekolah.” radargresik.jawapos.com+1jpbooks.co.id+1
Artinya, fokus penguatan implementasi di sekolah belum optimal—memerlukan pendampingan dan evaluasi.

---

7. Asesmen dan Zonasi Disikapi Secara Seksama

“Soal Ujian Nasional, soal zonasi, Kurikulum Merdeka… nanti kita lihat semuanya secara sangat seksama. Dan kami akan sangat berhati-hati.” kurikulum.kemdikbud.go.id+15acerid.com+15youtube.com+15
Menteri memastikan kebijakan besar tidak diambil sepihak tanpa penelitian dampak.

---

8. Masih Baru, Butuh Pengkajian Berkelanjutan

“Abdul Mu’ti menyatakan bahwa Kurikulum Merdeka masih tergolong baru. Meskipun telah ditetapkan … ia mengakui …” news.detik.com+8winnicode.com+8radargresik.jawapos.com+8
Intinya, Kurikulum Merdeka belum mapan–perihelion evaluasi dan penyempurnaan terus dilakukan sepanjang waktu.

---

9. Mempersiapkan Model Pembelajaran Masa Depan

Dalam rapat dengan DPR (6 Nov 2024), beliau mengatakan pembelajaran mendalam (deep learning) mencakup tiga pilar: Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning radargresik.jawapos.com.
Ini menjadi landasan visi pembelajaran yang memerdekakan peserta didik.

---

10. Transisi Kurikulum Tanpa Gangguan

Kebijakan Kurikulum Merdeka dipastikan berlanjut tanpa pergantian mendadak:

“Kurikulum Merdeka tidak bisa diganti di tengah-tengah masa tahun ajaran… pergantian kurikulum tidak bisa dilakukan di tengah-tengah masa ajaran” kurikulum.kemdikbud.go.id+1kurikulum.kemdikbud.go.id+1acerid.com.
Keseriusan memastikan proses pembelajaran tidak terganggu.

---

Penutup

Kurikulum Merdeka bukan hanya opsi, tapi kerangka pembaruan modalitas belajar—berbasis esensi, karakter, dan teknologi pendidikan modern. Menteri Abdul Mu’ti melihatnya sebagai terobosan positif, namun menekankan kehati-hatian, evaluasi data, kesiapan guru/sekolah, serta developer pembelajaran mendalam. Fokusnya jelas: bukan pergantian semata, melainkan penyempurnaan yang berkelanjutan dan manusiawi.

2021 Belum Selesai, Tapi Aku Sudah Lelah (Dan Itu Gak Apa-apa)

 

Waktu nulis ini, aku lagi duduk di depan kamar, pakai sarung, sambil lihat halaman pondok yang agak sepi.
Beberapa santri ada yang baru sembuh dari isoman, beberapa ustadz kelihatan makin kurus, dan jujur… aku sendiri juga mulai ngerasa capek.

Capek mikir.
Capek ngurus.
Capek bilang, "semua akan baik-baik saja," padahal kadang aku sendiri gak yakin.

Gelombang Kedua Datang Tanpa Permisi

Baru aja kita ngerasa sedikit lega… santri udah mulai ngaji normal, kelas mulai hidup, kegiatan harian kembali jalan. Tapi tiba-tiba, gelombang kedua datang kayak tamu tak diundang yang langsung duduk di ruang tamu dan gak mau pergi.

Pondok mulai batasi lagi kegiatan.
Kunjungan ditiadakan.
Pengajian umum di-pending.

Dan aku harus balik lagi ke rutinitas mengajar sambil waspada:
masker di wajah, disinfektan di meja, dan doa di hati.

Bukan Soal Mengeluh, Tapi Mengaku

Aku gak nulis ini buat ngeluh. Aku cuma pengen jujur.
Bahwa jadi guru di pesantren di masa pandemi itu... bukan perkara ringan.

Kadang kita diminta jadi motivator, padahal kita sendiri sedang butuh semangat.
Diminta senyum, padahal kepala penuh beban.
Diminta sabar, padahal tidur gak nyampe 4 jam.

Tapi dari semua itu, aku belajar:
Kadang kita gak butuh kuat setiap hari. Yang penting gak nyerah.

Santri Juga Capek, Tapi Mereka Hebat

Aku lihat wajah-wajah muridku.
Mereka bosan, iya. Kangen pulang, jelas.
Tapi mereka masih berusaha tertawa, belajar, dan salim dari jauh pakai isyarat tangan.

Ada satu santri yang bilang, “Ustadz, rasanya kayak ngejar angin.”
Dan aku jawab, “Iya, tapi selama kamu lari ke arah yang benar, itu tetap kemajuan.”

Kadang, cuma hadir di kelas dan buka buku itu udah perjuangan.
Dan itu layak kita apresiasi.

Masih Ada Setengah Tahun Lagi

2021 belum selesai.
Masih ada waktu untuk memperbaiki, memperkuat, dan memperbanyak doa.
Nggak apa-apa kalau kita lelah. Yang penting jangan lupa istirahat, bukan menyerah.

Take a deep breath, dear teacher.
Take a break if you must, but don’t quit.

Karena siapa tahu, lelahmu hari ini jadi berkah untuk masa depan mereka.

2021: Kita Masih Bertahan, dan Itu Sudah Luar Biasa

 

Selamat datang, 2021.
Kalau kamu tanya kabarku, ya… masih waras, masih ngajar, masih hidup.
And you know what? That’s already an achievement.

Setelah 2020 yang penuh drama—lockdown, belajar daring, cuci tangan 40 kali sehari, sampai tidur pakai masker—tahun ini rasanya seperti membuka lembaran baru. Tapi bukan kertas putih bersih, lebih seperti kertas yang sudah agak lecek… tapi masih bisa ditulisi lagi.

Tahun Baru Tapi Masih Sama: Kita Masih Di Sini

Di pesantren tempatku mengajar, awal tahun bukan tentang kembang api atau resolusi besar-besaran. Tapi tentang murid yang kembali masuk kelas, ngaji pagi yang tak lagi lewat speaker, dan suasana yang mulai terasa hidup meski belum seutuh dulu.

Kami masih pakai masker, masih jaga jarak, masih ngingetin santri buat jangan minum satu gelas rame-rame (lagi). Tapi ada yang beda:
semangatnya lebih tenang.
Nggak meledak-ledak, tapi stabil.
Nggak banyak harapan muluk, tapi penuh keikhlasan.

Dari “Overwhelmed” ke “More Aware”

Tahun lalu, jujur aja, banyak dari kita kelelahan. Overwhelmed, stuck di rumah, pusing karena harus jadi guru, orang tua, penghibur, dan teknisi Wi-Fi sekaligus.

Tapi tahun ini… rasanya kita lebih aware. Lebih paham mana yang penting, mana yang bisa ditunda. Lebih ngerti bahwa kesehatan itu bukan cuma soal badan, tapi juga soal batin.

Dan sebagai guru, aku sadar:
Kadang murid itu nggak butuh kita sempurna.
Mereka cuma butuh kita hadir, mendengar, dan bilang, “It’s okay to feel tired.”

Apa yang Aku Pelajari?

Kalau boleh jujur, tahun 2020 kemarin itu nggak gampang, tapi banyak ngasih pelajaran:

• Bahwa ilmu itu bukan hanya yang diajarkan, tapi juga yang dirasakan.

• Bahwa diam itu kadang lebih dalam dari ributnya diskusi.

• Dan bahwa santri yang bandel kadang justru paling cepat peka kalau ustadznya lagi capek.

Aku makin yakin: jadi guru itu bukan soal transfer pengetahuan, tapi soal menyalakan semangat.

Jadi, 2021 Ini Mau Ngapain?

Nggak muluk-muluk.
Nggak harus jadi luar biasa.
Yang penting: jangan berhenti jadi baik.

Tetap ngajarin yang benar.
Tetap sabar sama yang lambat.
Tetap bersyukur meski uang saku belum naik-naik.

Karena kadang, jadi “biasa tapi istiqamah” jauh lebih hebat daripada jadi “hebat tapi sebentar.”

Ngaji, Masker, dan Zoom: Cerita Santri Pasca Pandemi

 

Ada satu hal yang aku pelajari selama pandemi: nggak semua hal bisa diganti dengan online. Termasuk ketawa bareng santri, ngaji habis subuh, dan obrolan ngalor-ngidul di depan kamar pakai sarung bolong.

Waktu semua serba ditutup, aku cuma bisa bilang dalam hati, “This is not how it’s supposed to be.” Tapi ya sudahlah, kita semua belajar untuk menerima, untuk tahan, dan… untuk install Zoom.

Zoom yang Bikin Zonk

Dulu aku pikir jadi guru online itu asik. Duduk di rumah, pakai baju rapi separuh badan (yes, only the top half), kopi di tangan, dan tinggal buka laptop. Tapi ternyata… kenyataan nggak seindah promo iklan provider.

• Sinyal putus nyambung.

• Santri jawab tugas seminggu kemudian.

• Ada yang baru join Zoom pas aku udah selesai ngomong.

Dan puncaknya? Satu santri bilang, “Ustadz, saya kira ini belum mulai. Saya tadi tidur.”

Good job, Nak. Honesty level: 100.

Balik Lagi ke Pondok: Rasanya Kayak Lebaran

Waktu akhirnya santri pada balik lagi ke pondok, jujur… aku pengin peluk satu-satu. Tapi ya tahu sendiri, “Keep your distance!” Akhirnya cuma saling lempar senyum di balik masker, tapi rasanya kayak dapet hadiah.

Yang bikin aku terharu, ada yang bilang, “Ustadz, saya lebih milih di pondok daripada di rumah. Di sini tenang, bisa ngaji tiap hari.”
Aku diem, senyum. Dalam hati, “That’s what I’m here for.”

Belajar Itu Bukan Soal Sinyal, Tapi Hati

Kalau pandemi ngajarin satu hal ke aku, itu ini:
Belajar itu bukan soal teknologi, tapi soal ketulusan.
Nggak peduli kamu ngajar pakai papan tulis atau Google Slides, kalau niatnya cuma formalitas, ya nggak akan nyampe ke hati. Tapi kalau kamu hadir, walau lewat layar, tapi beneran niat—percaya deh, anak-anak bisa ngerasain.

Dan sekarang, pas semua mulai kembali, aku makin yakin:
Being a teacher is not just a job. It's a mission.

Closing-nya Biar Ala-ala Instagram

Jadi buat kamu yang baca ini, entah guru, santri, orang tua, atau cuma nyasar ke blog ini pas scroll malam-malam:
Semoga kita tetap kuat, tetap waras, dan tetap tahu arah pulang.

Karena dunia mungkin berubah, tapi… kita tetap bisa jadi versi terbaik diri kita—with or without pandemic.

Kembali ke Pesantren, Kembali Belajar Menjadi Manusia

 

Tahun 2020 mengajari kami banyak hal. Tapi pelajaran paling berharga justru datang bukan dari buku, bukan dari kelas daring, dan bukan dari webinar. Ia datang dari ruang-ruang kosong yang dulu penuh tawa santri, dari lantunan adzan yang sempat terhenti, dan dari pesantren yang untuk pertama kalinya… sepi.

Pandemi memaksa kami menutup pintu sementara. Tapi hati kami tetap terbuka, tetap berharap.

Ketika Belajar Tak Lagi di Ruang Kelas

Sebagai guru, aku terbiasa dengan suara murid yang gaduh, catatan di papan tulis, dan koreksi tugas dengan pulpen merah. Tapi saat COVID-19 menyebar dan semua dipaksa diam di rumah, suasana itu lenyap. Tak ada lagi suara salam pagi. Tak ada lagi rebutan kursi di kelas.

Mengajar daring bukan hal mudah. Di pesantren, tidak semua anak punya ponsel, apalagi kuota. Tapi mereka tetap berusaha. Ada yang menulis tugas di kertas HVS lalu difoto pinjam HP ustadz, ada yang minta dijelaskan lewat suara karena sinyal tak kuat untuk video.

Dan aku sadar, belajar itu bukan soal teknologi. Tapi soal niat dan ketekunan.

Bukan Sekadar Kembali, Tapi Pulang dengan Cara Baru

Saat santri kembali ke pesantren setelah masa pandemi, ada rasa haru yang tidak bisa digambarkan.

Mereka tidak langsung memeluk, hanya menunduk dan mengangguk. Tapi aku tahu, mata mereka bicara lebih banyak dari lisan.

Kami mulai hari-hari dengan aturan baru: masker, jaga jarak, cuci tangan, dan pembelajaran terbatas. Tapi semangat mereka tidak berkurang. Bahkan, ada yang berkata, “Ustadz, saya lebih bersyukur sekarang. Bisa belajar langsung rasanya beda.”

Pesantren Bukan Hanya Tempat Tinggal, Tapi Tempat Tumbuh

Di masa sulit, pesantren membuktikan diri bukan sekadar lembaga. Ia adalah rumah. Ketika dunia di luar panik, kami berdoa bersama. Ketika berita buruk datang silih berganti, kami tetap menjaga ubudiyah, menjaga akhlak, dan menjaga harapan.

Aku melihat dengan mata kepala sendiri, bagaimana anak-anak tumbuh—bukan hanya menjadi pintar, tapi menjadi manusia.

Penutup: Pandemi Mengajar, Kita yang Memetik

Tahun 2020 mungkin tidak memberi kita kemeriahan, tapi ia memberi kedalaman.
Kita belajar bahwa pendidikan bukan sekadar kurikulum, tapi juga ketulusan dan kesabaran.
Bahwa guru bukan sekadar pengajar, tapi juga pelayan jiwa.
Dan bahwa pesantren bukan sekadar tempat belajar, tapi tempat membentuk karakter manusia seutuhnya.

Setelah Badai: Menata Hidup Pasca Pandemi

 

Siapa yang menyangka, awal tahun 2020 akan dimulai dengan kejutan terbesar yang pernah kita alami bersama? Dunia mendadak hening. Jalanan sepi, sekolah tutup, masjid dan gereja lengang, bahkan udara terasa berbeda. COVID-19 hadir dan mengubah cara kita hidup, bekerja, belajar, dan bahkan bersosialisasi.

Sekarang, saat kurva mulai melandai dan sebagian aktivitas kembali dibuka, satu pertanyaan muncul di benak kita: kehidupan seperti apa yang sedang kita jalani sekarang?

Bukan Kembali Normal, Tapi Menemukan Irama Baru

Kita sering mendengar istilah “new normal”. Tapi jika dipikirkan baik-baik, tidak ada yang benar-benar kembali normal. Kita tidak lagi bersalaman sembarangan, tidak mudah keluar rumah tanpa masker, dan tidak seenaknya berkumpul tanpa batas.

Namun, dari semua keterbatasan itu, kita justru menemukan banyak hal baru:

• Kita jadi lebih perhatian pada kesehatan diri dan keluarga.

• Kita belajar mencuci tangan dengan benar, dan lebih menghargai udara segar.

• Kita belajar bahwa rumah bukan sekadar tempat tidur, tapi tempat tumbuh.

Diam yang Mengajarkan Banyak Hal

Saat dunia melambat, banyak dari kita justru mengalami percepatan dalam pikiran dan hati.

Kita mulai memikirkan kembali tujuan hidup.
Kita jadi lebih menghargai pekerjaan para petugas medis, tukang sayur, hingga pengantar paket.
Dan yang paling menyentuh, kita menyadari betapa pentingnya pelukan dan sapaan hangat dari orang-orang terdekat.

Pandemi ini memaksa kita untuk diam, tapi dalam diam itu, kita belajar mendengar—bukan hanya orang lain, tapi juga suara hati sendiri.

Bersyukur Adalah Vaksin Terkuat

Tidak semua orang melewati masa pandemi dengan cara yang sama. Ada yang kehilangan pekerjaan, ada yang kehilangan orang tercinta. Ada yang hanya bisa menangis dalam sunyi, tapi tetap berdiri di pagi hari dengan senyum dipaksakan.

Namun, satu hal yang bisa menyatukan kita semua adalah rasa syukur.
Bersyukur masih diberi napas.
Bersyukur masih bisa makan bersama keluarga.
Bersyukur masih bisa berkata, “aku baik-baik saja.”

Dunia Setelah Ini

Kita belum tahu seperti apa dunia tahun depan. Tapi satu hal pasti: kita tidak lagi sama seperti sebelum 2020.
Dan itu bukan hal yang buruk.

Kita sekarang lebih tangguh, lebih peduli, dan lebih tahu arti “cukup.”
Dunia memang sempat terhenti, tapi hati kita tidak.
Ia tumbuh, perlahan—dengan luka, harapan, dan semangat baru.

COVID-19: Ujian Dunia dan Kekuatan Solidaritas

 

Tahun 2019 menjadi tahun yang mengubah wajah dunia. Kita dihadapkan pada musuh tak terlihat—virus corona baru atau COVID-19—yang menyebar begitu cepat dan mengubah hampir seluruh aspek kehidupan manusia.

Apa Itu COVID-19?

COVID-19 adalah penyakit yang disebabkan oleh virus corona jenis baru yang pertama kali terdeteksi di Wuhan, Tiongkok pada Desember 2019. Nama “COVID-19” sendiri adalah singkatan dari Coronavirus Disease 2019. Penyakit ini menyebar melalui droplet atau percikan kecil dari batuk dan bersin orang yang terinfeksi, dan bahkan bisa menular dari orang yang tampak sehat.

Fakta dan Data yang Perlu Kita Tahu

Berikut beberapa data penting yang tercatat hingga akhir Maret 2020:

• Lebih dari 750.000 kasus terkonfirmasi secara global.

• Italia, Spanyol, dan Amerika Serikat menjadi negara dengan kasus terbanyak setelah Tiongkok.

• Angka kematian global melampaui 35.000 jiwa dan terus bertambah setiap harinya.

• WHO (World Health Organization) resmi menyatakan COVID-19 sebagai pandemi global pada 11 Maret 2020.

Dampaknya Bukan Hanya Kesehatan

COVID-19 bukan hanya soal kesehatan. Pandemi ini membuat:

• Sekolah dan kampus tutup.

• Kantor-kantor menerapkan work from home.

• Bandara sepi, pariwisata lumpuh.

• Masjid dan gereja tidak lagi ramai oleh jemaah.

Kita semua dipaksa menyesuaikan diri dengan “normal baru”—mengenakan masker, menjaga jarak, mencuci tangan, dan menghindari kerumunan.

Dari Ketakutan, Lahir Harapan

Meski banyak ketakutan dan kehilangan, ada satu hal yang justru tumbuh subur: solidaritas.

• Warga saling bantu membagikan sembako.

• Para tenaga medis disebut sebagai pahlawan garda depan.

• Teknologi digunakan untuk kebaikan—belajar online, rapat virtual, hingga penggalangan dana digital.

Pelajaran yang Kita Dapat

COVID-19 mengajarkan bahwa kita sebagai manusia rentan, tapi juga kuat. Kuat karena kita bisa beradaptasi. Kuat karena kita saling menjaga. Dan kuat karena kita percaya bahwa badai ini pasti berlalu.

Semoga kita keluar dari pandemi ini bukan hanya dengan tubuh yang sehat, tetapi juga dengan jiwa yang lebih bijak dan hati yang lebih peduli.

SMA Islam Qurani Al Bahjah Cirebon membuka pendaftaran santri baru tahun ajaran 2019/2020 sejak 15 Oktober 2018 lalu. Diperkirakan akan tutup pedaftran pada 14 Desember 2018. 

Untuk informasi lebih lanjut dapat mengunjungi Kantor SMA Islam Qurani Al Bahjah di Jl. Pangeran Cakrabuana No. 179 Gang Pesantren Blok Gudang Air, Sendang, Sumber Kabupaten Cirebon.

Atau bisa kunjungi website smaiqualbahjahpusat.sch.id 

Luar biasa

H-1 Maulid Akbar

Semoga dipermudah segala urusan.. aamiin..

Be forgoten

Sedih rasanya saat kita dilupakan oleh org2 yg kita anggap ga akn mlupakan kita. Ignored. Ah dunia. Gimana ya Alloh saat kita melupakan Nya? Gmn ya Rosululloh yg saat ajal ingat umatnya sedangkan umatnya ga ingat bliau s.a.w? Allohumaghfirliy..

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah                                 :     SMP Negeri  ............

Kelas / Semester                   :     VIII (Delapan) / Genap

Mata Pelajaran                      :     Matematika

Ulangan Harian  ke                :     2

Tanggal Ulangan Harian         :     1 Maret 2011

Bentuk Soal UH                    :     Uraian

Materi UH  (KD/Indikator)       :    4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran

1.  Menghitung keliling lingkaran

2.  Menghitung luas lingkaran.

3.  Menggunakan rumus keliling dan luas lingkaran dalam memecahkan soal yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.

Rencana Ulangan Rem         :     8 Maret 2011
KKM                                 :     70

No.	Nama Siswa	Nilai Ulangan	Indikator yang tidak dikuasai	Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remidial	Nomor Soal yang dikerjakan dalam Tes  Remidial	Nilai Tes Rem	Ket.
( 1 )	( 2 )	( 3 )	( 4 )	( 5 )	( 6 )	(7)	(8)
1.	Aco	65	2, 3	Diberikan Bimbingan Khusus dan tugas Individu	1, 2, 3, 4	85	Tuntas
2.	Besse	68	3	Diberikan Tugas khusus	3, 4	98	Tuntas
3.	Dst…………

Sengkang,                    2011

Guru Mata Pelajaran

Saidah

NIP.

Keterangan :

·         Pada kolom ( 6 ), masing-masing indikator dibuatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat kesukaran berbeda-beda

        Misalnya     :    Indikator 2 menjadi 2 soal yaitu nomor 1, 2

                               Indikator 3 menjadi 2 soal yaitu nomor 3, 4

·         Pada kolom ( 7 ), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak tuntasnya  dari siswa yang telah ikut remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas ketuntasan. Artinya bahwa Aco dan Besse  memperoleh nilai setelah remidial masing-masing 70 (batas ketuntasan).

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1.    Cara yang dapat ditempuh

a.       Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.

b.      Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular.

      Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:

      a.  Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu

      b.  Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik, memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)

       c.  Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.

2.    Materi dan waktu pelaksanaan program remedial

 a.      Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator  yang belum tuntas.

 b.     Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti  tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah KD dalam  satu kesatuan

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran  remedial:

v        Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%.

v       Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.